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中小學教師利用業(yè)余時間不違規(guī)增加一些收入的途徑有哪些？

這樣的問題本身就有問題?；貧w現(xiàn)實，恰恰反映了教師待遇和社會地位，就敢有人說“你是老師吧！砍價這么專業(yè)”“一個窮老師能有幾個錢”“你就是個老師，打你怎么了，反正你也沒啥能耐”等等吧！這樣的話語出現(xiàn)在社會上不是一天兩天了，難道大家沒有發(fā)現(xiàn)嗎？有幾個人敢問“你是警察吧！”“你是法官吧”“你是政府部門的吧！”幾乎很少，所以就反映了社會的價值觀和教師這個行業(yè)的落寞和頹廢。從某些程度上說，君子愛財取之有道，老師憑自己的雙手吃飯怎么了，怎么這也是規(guī)定，那也是規(guī)定，老師同樣也是社會人，也要生存，也要贍養(yǎng)老人，照顧小孩兒，微薄的工資如何活命，請問您知曉嗎？

所以，為老師鳴不平。

謝謝邀請。

中小學教師如何在不違規(guī)的惜況下去增加收入，一是加緊努力創(chuàng)造，評上最高級職稱。二是可以去抽業(yè)余時間搞一些家庭種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)及工藝性的制作。三是去搞一些發(fā)明創(chuàng)造，發(fā)明一種不用農民辛苦種糧，用大自然中取之不盡用之不竭的石頭，泥巴，空氣和水能在太陽月亮底下曬一曬、照一照變成人們所需要的各種食物，那你一輩子就不用當教師教書了，一生一世或子子孫孫都有享不盡的榮華富貴。

作為一個光榮的人民教師，人類靈魂的工程師，不以教書為本，不把所有的精力放到教師工作上，要去搞什么第二職業(yè)找收入，你有那么好的精力嗎？不覺得教書累嗎？如果有那么多的心思，那么充佩的精力，為什么不用在如何教好學生的工作中去呢？難道你的工作就做得完美無缺了？難怪有人說教師工作輕松，教師是錢串子，素質低等等，這不是正中了這些人的口嗎？

在一切向錢看，向個人利益上看的社會里，貢的把有些人的三觀搞得差差的，專為自已個人利益作想，把什么國家利益，人民利益通通放到了一邊了。在沒有工作時擔心找不到工作，認為考教師、當教師非常穩(wěn)妥，旱勞保收；有了工作，做了教師又嫌工作不好而且嫌收入少了，非要去找個什么渠道來增加點收入不可。這事說來正常也不正常，大家都是明白人，我就不去細致分析了。

我善意奉勸有這樣想法的朋友，還是知足的好，免得生出事端，恐怕“早知今日又何必當初”的這句名言至今都還可以用。

答，中小學教師收入低，尤其是農村中小學教師收入特別低，所以生活的壓力比較大，必須業(yè)余增加收入，而又不能違法。業(yè)余從事除有償給學生補課（指中小學校組織補課或在編在崗的中小學教師）以外的一切腦力體力勞動創(chuàng)收創(chuàng)收均是可以的。如：1、從事一切寫作活動，參與各種紙質的網(wǎng)絡的有償寫作活。2、從事自媒體活動。3、編輯各種中小學復習資料、輔導叢書。4、從事業(yè)余的音樂、舞蹈、繪畫、書法、主持等相關的有償活動，如加入農村西樂隊、舞龍隊、扎紙馬（死人用）、主持婚禮（辦個小婚慶公司）、書寫紅白喜事對聯(lián)、撰寫祭文等。5、參與農民打工隊。替人建房；打撈河沙；假期承包小量小工程，如修建水利設施；承包修一小段路，修建小橋梁、涵洞、房子之類（有施工資質和技術的合作伙伴）、6、從事其他創(chuàng)收活動。以上回答主要針對農村有能力又勤勞發(fā)奮的教師而回答的。

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